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Tradição e Economia Solidária

Na tradição solidária dos comuns, o reunir um grupo para realizar um trabalho que exige uma mão-de-obra intensiva, era uma prática corrente, muitas vezes indispensável para que cada um dos membros pudesse resolver questões de sobrevivência. 

Este trabalho solidário, cooperativo parece estar a ressurgir através de novas formas de organização. A questão que vale a pena atentar é saber que palavras usamos para os nomear. “Team-work” à inglesa, Trabalho de equipa ou  moritão como no Brasil .

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24 de janeiro – dia internacional da Educação

Mensagem da Diretora-Geral da UNESCO,  por ocasião do Dia Internacional da Educação-  24 de janeiro de 2019

 Celebramos hoje, pela primeira vez, o Dia Internacional da Educação proclamado pela Assembleia Geral das Nações Unidas no passado mês de dezembro. Trata-se de um passo decisivo que reconhece o papel fundamental desempenhado pela educação na Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável «Transformando o nosso mundo».

Sem uma educação inclusiva e equitativa de qualidade e oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos, os países não conseguirão quebrar o ciclo da pobreza, que deixa para trás milhões de crianças, de jovens e de adultos. Não conseguiremos mitigar os efeitos das alterações climáticas, adaptar-nos à revolução tecnológica e ainda menos alcançar a igualdade de género sem um compromisso político ambicioso no que respeita à educação universal.

Este dia é a ocasião para reafirmar os princípios fundamentais. Em primeiro lugar, a educação é um direito humano, um bem público e uma responsabilidade pública. Em segundo lugar, a educação é a força mais poderosa de que dispomos para garantir melhorias significativas em matéria de saúde, estimular o crescimento económico e aproveitar o potencial e a inovação de que precisamos para construir sociedades mais resilientes e sustentáveis. Por último, temos que apelar urgentemente a uma ação coletiva em prol da educação à escala mundial.

Os números-chave mostram-nos os desafios: 262 milhões de crianças e jovens não frequentam a escola; 617 milhões de crianças e adolescentes não sabem ler nem fazer cálculos simples; menos de 40 % das raparigas concluem o primeiro ciclo do ensino secundário na África Subsariana, enquanto cerca de 4 milhões de crianças e de jovens refugiados não estão escolarizados, tendo a sua vida sido marcada pelo conflito e pela perda.

Porque o mundo ainda está longe de alcançar o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4, é preciso dar um novo fôlego à cooperação mundial e à ação coletiva. O nosso desafio consiste em fazer com que a educação beneficie a todos e a cada um, promovendo a inclusão e a equidade a todos os níveis, de forma a não deixar ninguém de fora.

Para tal, é necessário prestar uma atenção particular às raparigas, aos migrantes, às pessoas deslocadas e aos refugiados, apoiar os professores e velar para que a igualdade de género seja uma realidade na educação e na formação. É preciso reforçar urgentemente os recursos nacionais e a ajuda internacional, porque não investir na educação resultará num agravamento das fraturas causadas pelas desigualdades e pela exclusão no seio das sociedades.

Convidada a celebrar o Dia Internacional da Educação, a UNESCO exorta os governos e todos os parceiros a fazerem da educação a sua maior prioridade.

Porque a educação diz respeito a todos, atuemos juntos para que possam ser cumpridas as suas promessas.

Audrey Azoulay

 

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Jam Session com Ensemble Surabi

O Ensemble Surabhi  atuou no passado dia 20 no Anagrama -studio lab em Lisboa, integrando na Tournée mundial “Surabhi Peace Tour 2019”, que passa pelo Vietnam, Espanha, Portugal e Senegal, o anagrama – oficina de sonhos tem o orgulho de receber este grupo numa sessão aberta a todos para partilhar momentos musicais inesquecíveis com estes fantásticos músicos.

 o Ensemble Surabhi  definem-se “An exciting artistic eclectic mix of sounds and movement, Surabhi Ensemble – a Chicago-based world music group has been performing to cross-cultural audiences across the Midwest and USA for over a decade. The concept and ensemble was founded by Veena artiste Saraswathi Ranganathan – with the mission of  bringing together people to celebrate diverse global cultures, musical genres, race, religion, and color! Surabhi Ensemble has been delighting audiences with lush rustic soundscapes of flamenco music, mellifluous Middle Eastern Maqams, African rhythms woven into the rich sounds of Indian Classical ragas, embellished with blues and folk melodies. Performances often include both music and dance from the Indian, African, Middle Eastern and Spanish flamenco traditions. Sounds like a heady impossible mix?”

Para ver no Youtube 



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Um museu é social ou não é um Museu

A propósito do artigo publicado pela Praza

 A museum either is social or it is not a museum!
After the UNESCO-approved Recommendation in 2’15 it is now clear that a museum is either a social museum, that is, it serves the society in which it belongs, or it is not a museum. It could be a galery, a file, a library, a shop or a market, because in all of them it is documented, preserved, communicated and educated. What then sets the museums of these other institutions. It will be very little is certain, and probably the question of not being profitable will be a debate that needs to be aturalizado due to financial sustainability. The question of working with heritage and heritages (natural or cultural) is also very tenuous today. There is little left. That is, the reason for being of a museum is a will to create that makes this equipment escape the logic of the rationality of the gliders and a place of social creativity. this is their main challenge. Know how to dialogue with your time while recognizing the ancient language.

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Um museu ou é social ou não é um museu!
Após a Recomendção aprovada pela UNESCO em 2’15 é hoje evidente que um museu ou é social, ou seja está ao serviço da sociedade onde se insere, ou não é um museu. Poderá ser uma galreia, um arquivo, biblioteca, um igeja uma loja ou um mercado, pois em todos estes se documenta, conserva, se comunica e se educa. O que destingue então o museus destas outras instituições. Será muito pouco é certo, e provavelmetne a questão de não ter fins lucrativos será um debate que necessita de ser aturalizado em função da sustentabilidade financeira. A questão de trabalhar com a património e heranças (naturais ou culturais) também é hoje muito ténue. Sobra pouco. Ou seja, na razão de ser dum museu está uma vontade de criação que faz com que este equipamento escape à logica da racionalidade dos planeadores e eja um lugar de criatividade social. é este o seu pricipal desafio. Saber dialogar com o seu tempo sem deixar de reconhecer a linguagem antigo.